Stowe Early Learning Center,
Enfield, Connecticut, États‑Unis

Stowe Early Learning Center regroupe sous un même toit un pro­gramme d’éducation préscolaire, des classes de maternelle et une académie STEAM. Il fait partie du réseau d’écoles publiques de la ville d’Enfield, où plus de 50 % des élèves sont en situation de grande précarité. Toutefois, en vertu de l’enga­gement de la circonscription à offrir à tout le monde les meilleures opportunités qui soient, chaque élève dispose d’un iPad. En déployant 1 appa­reil par personne, Stowe a pu mettre une techno­logie performante entre les mains de jeunes enfants dès l’âge de trois ans.

« Nous voulons que nos élèves comprennent l’impact de la techno­logie et sachent comment s’en servir et y recourir dans toutes les situations qui se présenteront », explique Kerry Wiley, directrice de l’inno­vation au sein des écoles publiques d’Enfield. « L’iPad nous permet de faire preuve de créativité, de démontrer nos connaissances et de renforcer nos capacités. Il crée des moyens passionnants d’interagir avec le monde. »

Bien qu’il puisse sembler inhabituel de fournir un iPad à des enfants entre trois et cinq ans, les élèves de Stowe réalisent des prouesses. Après une initiation à un usage approprié et sûr de leur appa­reil, les plus jeunes élèves apprennent à s’exprimer, à exposer leurs connaissances et à échanger entre camarades.

Chaque mois, les élèves réalisent des autoportraits sur iPad, illustrant leur développe­ment et l’évolution de la manière dont ils et elles se perçoivent et se représentent. À l’aide de GarageBand, les classes découvrent comment différents instru­ments, notes et accords peuvent communiquer des sentiments. Et chaque semaine est attribué le rôle de « photographe de classe ». Les élèves utilisent l’iPad pour immortaliser des moments et photo­graphier des élé­ments jugés intéressants au sein de l’école, puis les partagent en utilisant AirPlay sur l’Apple TV de la salle de classe.

« Grâce à l’iPad, les élèves peuvent échanger avec l’ensem­ble du groupe, et s’approprier leur apprentissage », explique Kristin Malone, enseignante du pro­gramme STEAM à Stowe. « Je pense que beau­coup de personnes ne mesurent pas le potentiel des enfants de maternelle. Lorsque vous leur parlez comme à des adultes et que vous les traitez avec le respect qui leur est dû, l’étendue de leurs capacités est incroyable. »

Chaque élève de Stowe dispose de son propre appa­reil et peut donc le rapporter à la maison en fin de journée, ce qui permet aux membres du corps enseignant de communiquer avec les parents et les adultes responsables, qui n’ont pas toujours accès à un appa­reil connecté. Cela leur donne un aperçu de la journée de leur enfant et leur permet de suivre ses progrès et son dévelop­pement.

Le personnel enseignant de Stowe est très impliqué auprès des élèves et en matière de numérique. Chaque pédagogue est titulaire du statut Apple Teacher et associe l’apprentissage kinesthésique et les activités pratiques à l’utilisa­tion de l’iPad. « L’éducation devrait être le reflet de la situation des élèves », déclare l’enseignante Ginny Prentiss. « Faire preuve de créativité et d’esprit critique à l’égard des infor­mations qui vous parviennent est aussi important que de s’informer. L’iPad contribue grandement à renforcer l’autonomie des élèves et à amplifier l’impact de nos cours. »

En utilisant l’iPad pour développer la confiance, la résilience et l’esprit de collabora­tion, Stowe Early Learning Center met ses plus jeunes élèves sur la voie de la réussite.